En route vers la phase 2 : la Bibliothèque des récits intermédiaires comme boussole

Comment donner aux jeunes un véritable espace pour agir en tant qu’acteurs du changement ? Eva Van den Noortgate, coordinatrice du projet COSY, est partie chercher des réponses à Amsterdam… et y a découvert une méthode qui contribuera à façonner la phase 2 de COSY.

La phase 1 de COSY a permis de recueillir des centaines de signaux liés à la sécurité, directement auprès de jeunes et de travailleurs de jeunesse dans huit écosystèmes. Mais recueillir des signaux est une chose ; faire en sorte qu’ils parviennent aux décideurs politiques et aux institutions de la société d’une manière qui respecte pleinement les jeunes qui les ont partagés en est une autre. C’est pourquoi, pour sa phase 2, COSY s’appuie sur la Bibliothèque des récits intermédiaires — une méthode nourrie de quatre années d’expérience à Amsterdam et qui s’inscrit parfaitement dans la manière dont COSY considère, depuis le début, les jeunes comme de véritables acteurs du changement.

Qu’est-ce qu’un récit intermédiaire ?

Un récit intermédiaire n’est pas un récit sur les jeunes, mais un récit qui naît entre des personnes, des mondes et des points de vue — dans la rencontre elle-même. Ce sont les récits que les jeunes portent sur leur propre évolution et les changements qu’ils traversent, mais qui restent souvent tus : parce qu’ils sont trop complexes, parce que la personne qui les raconte n’a pas réellement la possibilité de prendre la parole, ou parce que, collectivement, nous préférons regarder les problèmes plutôt que l’agilité nécessaire pour naviguer entre différents mondes.

C’est précisément là que réside leur force : les jeunes qui doivent se déplacer entre les marges et la société dominante — entre la maison et l’école, entre leur culture et la norme dominante, entre ce que l’on attend d’eux et ce qu’ils ressentent eux-mêmes — développent une forme de savoir rarement reconnue. La Bibliothèque des récits intermédiaires rend ce savoir visible, partageable et précieux.

Créer une marge de manœuvre : une condition du pouvoir d’agir

Cette approche fait étroitement écho à « Arranging Agency: Room to Act for Young People as Changemakers », le guide pratique publié en décembre 2023 par le Centre d’expertise sur les inégalités d’Amsterdam. Son message central est clair : les jeunes qui grandissent dans une situation d’inégalité s’adaptent en permanence aux réalités existantes — mais le véritable changement ne passe pas par des jeunes qui s’adaptent encore mieux. Il suppose des adultes et des institutions qui créent activement une marge de manœuvre afin que les jeunes puissent eux-mêmes contribuer à façonner ces réalités.

Le pouvoir d’agir — la capacité à orienter sa propre vie et son environnement — n’est donc pas une qualité qu’un jeune « possède » ou non. Il émerge dans l’espace que nous créons ensemble. COSY retrouve exactement ce principe dans la Bibliothèque des récits intermédiaires : il ne s’agit pas seulement d’écouter les jeunes, mais de leur donner les commandes de ce qui advient de leur propre récit.

À un symposium à Amsterdam : un après-midi consacré au pouvoir des récits

Pour approfondir cette réflexion sur la marge de manœuvre, Eva a participé, le 10 septembre 2026, à un symposium organisé à de Jungle, à Amsterdam, autour de la Bibliothèque des récits intermédiaires. Ce qui avait commencé comme une idée de Femke Kaulingfreks et Sebastian Abdallah est depuis devenu un mouvement porté notamment par Sociaal Cement, Criminal Minded, Fonds ZOZ, Stichting Sitara, la Vrije Universiteit Amsterdam, Inholland University of Applied Sciences, l’Universiteit voor Humanistiek et l’Amsterdam University of Applied Sciences (HvA) — et, plus récemment, par une Masterclass « Intermediate Stories », dans laquelle les jeunes eux-mêmes endossent le rôle d’enseignants.

Partir de l’amour, et non du jugement

Le ton a été donné d’emblée par une introduction musicale de Rivelino Rigters (auteur de Bloedband), qui s’est appuyé sur sa chanson « Liefde is » (« L’amour, c’est… ») pour parler de son travail auprès de personnes détenues — en partant de l’amour, et non du jugement. Le Dr Sebastian Abdallah (Universiteit voor Humanistiek), cofondateur de la Bibliothèque des récits intermédiaires, a prolongé cette idée : les jeunes capables de naviguer entre les marges et la société dominante ne sont pas, par nature, vulnérables ou problématiques. C’est précisément cette position, qui exige une grande agilité, qui fait d’eux les porteurs de récits intermédiaires dont nous, adultes, pouvons apprendre. Dans la Bibliothèque, pédagogie, culture et politique se rencontrent ; mais traverser ensemble ce processus d’apprentissage et partager le pouvoir avec les jeunes est loin d’être simple.

L’art comme passerelle

L’architecte, acteur et homme de théâtre Oudail el Omari a montré comment l’art peut construire cette passerelle. Le théâtre lui a appris la langue et lui a permis de se faire des amis ; à partir de là, il s’est tourné vers des expositions photographiques, des installations et des collaborations avec d’autres artistes qui occupent eux aussi des « positions d’entre-deux ». Avec l’exposition Between Land and Sky, Between Borders, We Meet, il a montré comment la musique, la poésie, l’architecture et la mémoire collective peuvent rendre visible la résilience des communautés arabes — un art qui ne se contente pas de raconter une histoire, mais qui contribue aussi à réparer.

Trois conditions pour créer un espace sûr

Lors de la table ronde animée par Jessica Van der Luyt (Stichting Sitara) et Elena Ponzoni (Vrije Universiteit Amsterdam), les experts du vécu Ousmane, Shanti Monkou et Oudail el Omari ont expliqué pourquoi les récits intermédiaires sont si rarement racontés — et pourquoi, précisément pour cette raison, ils peuvent apporter autant de reconnaissance, de réconfort et d’espoir. Le message adressé aux adultes : regardez les qualités du jeune et écoutez avec tout autant d’attention ce qui n’est pas dit. À la question de savoir comment une organisation peut créer un espace sûr pour accueillir ces récits, la salle a répondu unanimement par trois conditions :

Écouter vraiment, sans interrompre.
Établir une relation d’égalité et faire preuve d’une curiosité sincère, sans infantiliser.
Être honnête.

L’artiste Ousmane a interprété en direct son morceau « Message », tandis que le clip était projeté derrière lui : il ne peut peut-être pas aller partout où il le souhaiterait, mais, grâce aux réseaux sociaux, son message, lui, peut aller partout.

En faire soi-même l’expérience

Dans l’atelier « From my story to their story », animé par Coen van Heteren (Sociaal Cement) et Sebastian Abdallah, les participants ont expérimenté eux-mêmes ce que les récits, le passage entre différents mondes et l’imagination peuvent mettre en mouvement. L’exercice invitait à abandonner un regard unilatéral centré sur les problèmes pour faire place à davantage de profondeur, ainsi qu’aux différentes couches et versions d’un même récit — un déplacement très concret d’un travail « pour » les jeunes vers un travail « avec » eux.

Passer des manques au potentiel

Femke Kaulingfreks, professeure d’Urban Youth Studies (chaire Wibaut, Université d’Amsterdam), a clôturé l’après-midi en rappelant sa propre mission : provoquer un changement de regard chez toutes celles et ceux qui travaillent professionnellement avec des jeunes, afin de passer d’une approche centrée sur les manques à une approche centrée sur le potentiel. Nous ne sommes pas obligés de réduire les garçons ayant des comportements extériorisés à des « jeunes à problèmes » qui causent des nuisances, ni de qualifier automatiquement de victimes les filles dont les difficultés s’expriment de manière intériorisée. Nous pouvons tout aussi bien choisir de voir leur énergie, leurs aspirations et leur capacité à changer — et les aider à les développer davantage.

« L’enfant que le village n’accueille pas brûlera le village pour en ressentir la chaleur. »

Ce proverbe africain, cité en conclusion, aide à comprendre pourquoi les jeunes peuvent parfois se montrer si indociles : là où l’attention fait défaut, ils chercheront à l’obtenir.

Ce que cela signifie pour la phase 2 de COSY

Pour COSY, cet après-midi a confirmé une conviction qui s’était déjà renforcée tout au long de la phase 1 : les centaines de signaux que les jeunes et les travailleurs de jeunesse nous ont transmis sont déjà, en eux-mêmes, des récits intermédiaires — nés de la rencontre, au coin d’une rue, autour d’un barbecue, dans un atelier de graffiti ou autour d’une table de cuisine. Dans la phase 2, nous ne voulons pas simplement rassembler ces récits : nous voulons véritablement créer avec eux une marge de manœuvre :

Notre propre Bibliothèque des récits intermédiaires, inspirée de l’exemple d’Amsterdam, qui transformera les signaux issus des huit écosystèmes en récits partageables — sans en aplatir les différentes strates ni les différentes versions.
La création délibérée d’espaces sûrs, construits sur les trois mêmes conditions formulées à Amsterdam : écouter vraiment, instaurer une relation d’égalité sans infantiliser et faire preuve d’honnêteté.
Des moments structurés au cours desquels la voix des jeunes et des travailleurs de jeunesse parvient directement aux décideurs locaux et aux représentants des institutions de la société — non pas comme simple illustration d’un problème, mais comme point de départ ancré dans le potentiel.

En bref : passer de la collecte de signaux à la création d’une véritable marge de manœuvre. La suite au prochain chapitre de cette histoire.